Imágenes: Talleres de elaboración de las propuestas (Las Palmas de Gran Canaria y Zalla, Vizcaya)
- Una treintena de consejos de participación y centros educativos han promovido la actividad ‘En estas elecciones gana la infancia’ en sus municipios y ciudades. Estas son sus propuestas
Se acercan las elecciones autonómicas y locales, y los chicos y chicas del grupo asesor de UNICEF España ha propuesto una actividad para que los grupos y consejos locales de participación. Con esta iniciativa, tratan de visibilizar las preocupaciones y asuntos de interés de la infancia de cada municipio y ciudad, de modo que el resto de la ciudadanía las conozca y ellos puedan ejercer su derecho a la participación.
Ahora, más de una treintena de consejos de participación y centros educativos han promovido esta actividad en sus municipios y ciudades.
En estas elecciones gana la infancia: Conclusiones y propuestas de los grupos de participación infantil y adolescente
¿Cómo lo han hecho? Preguntando a otros compañeros y compañeras en todos los ámbitos: colegios, institutos, clubs deportivos, etc. En algunos casos se han reunido con los partidos políticos, han sido entrevistados en medios de comunicación y formado parte de presentaciones oficiales para dar a conocer las propuestas de la infancia en sus localidades.
Incluso han creado partidos político simbólico, formados por la infancia, como en el caso del consejo de Puerto del Rosario. “Hemos visto que los políticos estaban dejando de lado el ámbito de la infancia y adolescencia”, explica Hazma, uno de los participantes. “También nos tienen que incluir. Nosotros ahora no votamos, pero dentro de poco lo haremos”.
Han hecho llegar las conclusiones obtenidas a UNICEF España...
Grupos y/o consejos locales de participación de:
Alfaro, Alhaurín El Grande, Alhendín, Azuqueca de Henares, Breña Baja, Castrillón, Guadamur, La Oliva, La Rinconada, Las Palmas de Gran Canarias, Lena, Los Realejos, Moeche, Noreña, Ortuella, Ponteareas, Puerto del Rosario, Puertollano, Redondela, San Bartolomé de la Torre, San Javier, San Luis, Tarragona, Teo, Toledo, Tomiño, Valdepeñas, Zalla, Zaragoza.
Centros educativos, deportivos y otros:
CEE Parayas, CEIP Agapito Cagiga, CEIP Pedro Velarde y Club de Rugbi de Camargo
Las propuestas se presentan agrupadas en función a los cinco objetivos de la Iniciativa Ciudades Amigas de la Infancia, que resumen en cinco bloques los derechos de la infancia y adolescencia recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.
- Plantar más árboles y tener grandes zonas verdes para jugar.
- Construir más fuentes adaptadas a nuestros tamaños.
- Proteger a las mascotas.
- Promover juegos y talleres con intercambio de roles en familia.
- Hacer más actividades en el municipio para socializar, compartir y entender nuestras diferencias.
- Medidas para que no haya ningún niño, niña o adolescente sin material escolar, ni comida saludable, ni sin una vivienda digna.
- Limitar el turismo masificado.
- Mejorar las pistas de deportivas y las instalaciones.
- Crear más parques de ocio alternativo que no sean tan infantiles, para los y las adolescentes.
- Adaptar los parques y columpios los niños y niñas con discapacidades.
- Mejorar la inversión municipal para la infancia y adolescencia y el compromiso para llevarla a cabo.
- Poner más bancos.
- Crear una tarjeta joven con descuentos en instalaciones deportivas municipales, actividades culturales y establecimientos comerciales
- Mejorar la situación de niños, niñas y adolescentes que sufran de discriminación en cualquier espacio bien por etnia, sexo, pobreza, etc.
- Concretar con datos qué niños y niñas son los más vulnerables en el municipio para poder hacer propuestas reales que puedan mejorar su situación.
- Atender especialmente al colectivo con diversidad funcional.
- Más recursos y sensibilización sobre la discriminación de género en todos los ámbitos, incluido el educativo.
- Más sensibilización sobre las diferentes situaciones de discriminación y cómo evitarlas.
- Dotar de pictogramas a las instalaciones municipales y fomentar su uso en los municipios para favorecer la comunicación con niños y niños con trastorno de espectro autista (TEA).
- Accesibilidad en los colegios e instituto para las personas con algún tipo de discapacidad o limitación de movilidad.
- Programas de sensibilización y concienciación sobre la situación en la que viven niños y niñas de origen migrante o refugiados.
- Promover el respeto y tolerancia hacia todas las personas y a valorar y respetar las opiniones de los niños y niñas más pequeños.
- Actividades en el colegio para que nos enseñen desde pequeños una forma de comunicarnos y relacionarnos más respetuosa, usando un vocabulario respetuoso.
- Campañas contra el bullying y actividades para crear buenos ambientes
- Que haya en los colegios una persona que ayude a los niños y niñas que no saben nuestro idioma para que puedan entender lo que se explica en clase
- Asegurar el derecho de participación de niños, niñas y adolescentes en la toma de decisiones que les afecten y que se sientan escuchados.
- Intérpretes en lenguaje de signos en los espacios de participación para el alumnado con problemas de audición.
- Hacer seguimiento de los órganos de participación que se ponen en marcha para que sean efectivos.
- Obtener de forma clara y concisa respuestas a nuestras propuestas en un lenguaje que se entienda.
- Más reuniones con los responsables políticos, técnicos municipales y asociaciones. Seguir haciendo plenos infantiles.
- Nos gustaría estar más presentes en los asuntos políticos y en las reuniones donde se toman decisiones importantes; por ejemplo, a la hora de hacer nuevos edificios o parques.
- Que existan espacios informativos adaptados a los niños, niñas y adolescentes; por ejemplo, un blog del órgano de participación, un programa de radio de los niños y niñas, etc.
- Poner en centros escolares o espacios municipales buzones para recoger propuestas de la infancia y adolescencia.
- Facilitar espacios para que los niños y niñas podamos reunirnos y ejercer nuestro derecho a participar.
- Tener en cuenta la opinión de los niños, más allá del órgano de participación promoviendo procesos participativos en el entorno escolar, municipal y autonómico.
- Fomentar los Presupuestos participativos con la infancia y adolescencia.
- Apoyar la creación de consejos de participación de niños y niñas a nivel autonómico. Continuar facilitando la participación en los Encuentros autonómicos y estatales de participación.
- Facilitar medios para que propuestas de los Consejos lleguen a todas las personas.
- Que exista en los colegios e institutos una persona de referencia a la que poder acudir cuando tienes un problema de salud mental.
- Incorporar en los centros educativos el/la coordinador/a de bienestar, según la LOPIVI.
- Ayudar a ofrecer alternativas para adolescentes que dejan la educación; fomentar la formación profesional, aumentar el número de titulaciones de FPB ordinaria y específica.
- Aumentar el número de profesorado de apoyo para alumnado con diversidad funcional.
- Mejorar la inclusión de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad en todos los centros municipales pues todos no están adaptados a ellos y ellas
- Realizar más campañas sobre la importancia de una adecuada higiene personal para prevenir enfermedades, tener una vida social plena y sentirse bien con uno mismo.
- Más profesores y profesoras para dar refuerzo escolar a los niños, niñas y adolescentes.
- Más médicos y pediatras, así como otros profesionales como enfermeros, para no tener que esperar tanto las citas.
- Mejorar las conexiones a internet, red wifi, nuevas tecnologías, sobre todo en el ámbito rural.
- Aumentar las ayudas a las familias para poder hacer frente a la subida de los precios de los alimentos, la luz etc.
- Aumentar las ayudas para que los niños y niñas que lo necesiten puedan practicar deporte.
- Mejorar las infraestructuras de colegios e institutos, acondicionarlos también para el calor excesivo.
- Mejorar los comedores escolares y las ayudas para acceder a ellos. También hacer menús saludables y ricos.
- Aumentar los recursos para atender los problemas de salud mental de la infancia y adolescencia tanto en los centros sanitarios como en los colegios e institutos. Dotar de más profesionales.
- Promover el consenso social y político en torno a la educación, garantizando la posibilidad de que los niños asistan al primer ciclo de educación infantil y sea gratis para las familias con menos recursos.
- Programas y más recursos continuos de educación para la salud desde los centros educativos: hábitos saludables, educación afectivo-sexual real, prevención de drogodependencias, autoconcepto y autoestima, educación emocional…
- Agilizar el apoyo de niños, niñas y adolescentes que necesitan ayuda escolar.
- Facilitar y ayudar a la población más vulnerable el acceso a una vivienda.
- Ofertar actividades extraescolares y de refuerzo escolar gratuitas. Campamentos de verano gratuitos para familias que lo necesiten.
- Eliminar las barreras arquitectónicas en el municipio. Revisar las aceras: posibles huecos, grietas, baches y hacerlas más amplias.
- Mejorar la iluminación, revisando la ubicación de las farolas, y detectando zonas que necesiten más luz.
- Creemos que debería haber más presencia policial en los diferentes distritos. Más cámaras de seguridad.
- Mejorar la red de comunicaciones tanto de tren como autobuses a nivel comarcal y regional.
- Construir más carriles bici para poder desplazarnos forma segura y sin peligro. Poner más aparcamientos para bicis.
- Más puntos de carga para coches eléctricos y aumentar el volumen de coches eléctricos, que son menos contaminantes.
- Aumentar los puntos de reciclaje y renovación de contenedores, muchos de ellos suelen estar rotos. Más papeleras, contenedores y un punto limpio y horarios de recogida de basura.
- Más pasos de peatones y semáforos, especialmente cerca de los colegios e institutos.
- Rediseñar calles para que las personas tengan más espacio y no tanto los vehículos. Más calles peatonales y fomento del uso del transporte público.
- Campañas dirigidas a los adultos sobre concienciación para el cuidado del medioambiente y el reciclaje.
- Campañas en los colegios para que los niños y niñas conozcamos nuestro municipio y lo aprendamos a cuidar.
- Promover la instalación de placas solares.
- Construir caminos escolares seguros para ir a los colegios e institutos.
- Promover el trabajo comunitario entre, vecinos y vecinas y la infancia y la adolescencia para el cuidado y mantenimiento de nuestro entorno.
- Fomentar la limpieza y el cuidado de los espacios públicos a través de talleres de sensibilización
- Campañas de concienciación sobre los peligros del alcohol.
- Queremos municipios seguros donde los niños y niñas nos sintiéramos libres y pudiéramos vivir sin miedo, en el hogar, en el colegio y en la calle.
- Hacer campañas para aumentar que la gente utilice más la bici y menos los vehículos que contaminan.
- Poner servicios públicos (aseos) por los pueblos y ciudades.
- Establecer máximos de emisiones de carbono por persona (límite en hogar, en transporte…), penalizando los excesos, para concienciar a la gente del uso de energías limpias, reduciendo así la huella ecológica personal. Sabemos que puede ser una medida problemática, porque además no todo el mundo podrá pagar las multas, si es que se establece un sistema de penalización de este tipo
- Más puntos violetas, en más espacios y más información sobre dónde se ubican.
- Trabajar para que las familias entiendan y acepten la libertad de la infancia y adolescencia a decidir en algunas cuestiones de su vida, como, por ejemplo, la orientación sexual.
- Poner autobuses nocturnos los fines de semana.
Altavoces de la infancia
Los chicos y chicas del Grupo Asesor de UNICEF España creen que se trata de una iniciativa muy importante.
“Como no tenemos ese derecho a escoger nuestro representante deberíamos, al menos, tener derecho a hacer propuestas para que los partidos nos tengan en cuenta”, dice Irene. “Al fin y al cabo somos un ciudadano más, y somos un gran porcentaje de los habitantes de cada localidad y se nos tiene que escuchar y tener en cuenta como a los adultos”.
“Somos un ciudadano más, un gran porcentaje de los habitantes de cada localidad, y se nos tiene que escuchar”
Para Gaizka, “es importante que nos tengan en cuenta en la elaboración de los programas electorales para poder así participar de este proceso electoral como ciudadanos y ciudadanas que somos”.
“Debemos ser altavoces de la infancia y la adolescencia porque, al estar en órganos de participación infantil e ir como un conjunto fuerte, se nos escucha un poco más que si hablamos de forma individual”, dice Alejandro, que cree que de ese modo se podrá mejorar muchas cuestiones de importancia para todas y todos”.
“Lo que queremos conseguir es que los políticos que se presenten al cargo de alcalde en nuestras localidades tengan en cuenta todos los órganos de participación infantil como lo es el consejo de infancia y adolescencia”, añade Víctor.
