- Con motivo del Día Mundial de la Infancia, más de 500 espacios de participación de todo el país han elaborado murales para representar qué entiende la infancia por espacios seguros y protectores frente a la violencia
Reflexionar sobre los derechos de los niños y niñas e imaginar nuevas formas de hacerlos realidad: es el objetivo del Día Mundial de la Infancia, que celebramos el 20 de noviembre.
Este año propusimos a los consejos locales una actividad especial: la creación de un mural sobre sobre los derechos de la infancia que pusiera el foco en la protección y prevención frente a la violencia.
Mural del Consejo Municipal de Infancia y Adolescencia de Logroño junto al espacio cultural joven La Gota de Leche
La actividad, que han descargado más de 500 espacios de participación infantil y adolescente, fue diseñada en colaboración con los niños, niñas y adolescentes que forman parte del grupo asesor de UNICEF España y los resultados nos han sorprendido: muestran la creatividad e imaginación de los chicos y chicas así como su implicación, desde sus grupos y consejos locales, en cambiar las realidades de sus municipios.
🔵 Hoy 20 de noviembre celebramos el Día Mundial de la Infancia con la actividad EL MURAL DE LOS DERECHOS, dónde los más pequeños han expresado a través de un dibujo cuáles son sus derechos prioritarios.
🙌 Gracias a tod@s.#muralderechos #childrentakeover#sancrissemueve pic.twitter.com/Ncsahgauoz
— aytosancris (@aytosancris) November 20, 2023
Cómo han trabajado
En primer lugar, los chicos y chicas han reflexionado sobre qué es la violencia y qué consideran que son espacios seguros o inseguros en sus municipios.
Un ejemplo de este trabajo lo encontramos el del Centro de Día Trama (Oviedo), de niños y niñas en situación de vulnerabilidad.
Los chicos y chicas “supieron identificar tanto de forma individual como grupal los espacios que eran seguros para ellos y ellas y quiénes son sus personas refugio, o las personas a las que acudir si necesitan ayuda”, dicen desde el centro. “Han sabido identificar a la perfección qué se siente en una situación de desprotección y han sabido hacer un listado de palabras que asocian con esa situación, desde reacciones físicas, hasta emocionales”.
Para todos los participantes, el centro de día era su espacio de protección, pero también lo era su hogar y su familia, con quien desean estar por encima de todo. “Era realmente emotivo oírlos, leer su listado de palabras y ver qué claro lo tenían”.
En el Pipo Velasco (Madrid), los chicos y chicas han colaborado con el artista Okuda para pintar un enorme mural dedicado a la infancia
Espacios seguros
Niños y niñas identifican como espacios seguros sus municipios, sus familias, grupos de amigos o sus consejos locales:
- “El pueblo es pequeño y nos conocemos todos y todas, siempre hay gente y podemos jugar y salir sin miedo” (Consejo de Infancia y Adolescencia de Cazalla, Sevilla).
- “En Sigüenza, en general nos sentimos seguros y protegidos porque es un lugar con pocas personas, conoces a casi todo el mundo y sabes a quien acudir si necesitas ayuda. Podemos salir a la calle tranquilos y estamos con nuestras familias” (Juego y Aprendo, Sigüenza).
- “Consideramos que las plazas, los parques, los colegios o los lugares públicos son sitios donde sentirnos a gusto”, añaden desde CLIA Vícar (Almería), aunque “siempre es necesario que se vigilen los lugares donde estamos los niños y las niñas”.
- En el Consell d’Infants de Martorell (Barcelona) aseguran sentirse seguros con la familia, los amigos y amigas, en la escuela y en los espacios públicos y deportivos, así como en el propio Consell d’infants.
Niños y niñas de consejos de participación de Galicia colaboran con el pintor Leandro Lamas. Twitter de UNICEF Comité Galicia
Espacios inseguros
En cuanto a espacios inseguros, coinciden en señalar las zonas mal iluminadas de sus ciudades o pueblos, con poca o demasiada gente y las áreas con tráfico:
- “Los entornos de los colegios e institutos no son seguros, circulan muchos coches, dificultando a los peatones y ciclistas”, dice el Consejo Local de Infancia y Adolescencia de Sant Joan d’Alacant.
- “Lugares poco iluminados por la noche, bares, sitios donde no están acostumbrados a tratar a los niños como niños (juzgados y comisarías, por ejemplo)”, añaden desde el Encuentro autonómico de participación infantil y adolescente de la Comunidad de Madrid.
También en las escuelas e institutos perciben riesgo de violencia, y muchos de ellos mencionan en considerar al entorno digital como un espacio de riesgo. “El entorno donde se producen con mayor frecuencia situaciones de maltrato infantil es en las familias, seguidas del entorno escolar (bulling) y de las redes sociales”, opinan en el Consejo Local de Infancia y Adolescencia de Jaén.
MURAL DE DERECHOS DE INFANCIA pic.twitter.com/GPk7fTGoi7
— C.E.I.P. Príncipe Felipe. Umbrete (Sevilla) (@c_umbrete) November 20, 2023
Pedir ayuda
También han hablado sobre a quién recurrirían ante una situación de violencia: lo comunicarían a sus familiares, profesores, adultos o adultas de confianza, un otras instituciones como la policía, ayuntamiento o servicios sociales:
- “Nos hemos dado cuenta de que nos hace falta más información sobre líneas de ayuda a las que llamar y qué otros grupos, centros o entidades pueden estar ahí para protegernos si sufriéramos algún tipo de violencia”, dicen desde el Consejo Local de Motril, Granada.
- En el Centro de Día Guaydil, Santa Cruz de Tenerife, mencionan que la dificultad es que “si esta agresión es aplicada dentro del hogar por sus propios progenitores, no dirían nada”.
Ayer en muchos municipios de #Navarra los niños y niñas celebraron el #DiaMundialDeLaInfancia con murales reivindicando su derecho a ser escuchados como este de Pamplona, con chocolatadas, música, teatro… Fotos: acto Mendebaldea de @NoticiasNavarra pic.twitter.com/9VukLJw6wN
— Maider UNICEF (@MaiderUnicef) November 21, 2023
¡Así han elaborado los murales!
La actividad del Mural de los Derechos se ha llevado a cabo en más de 500 centros, colegios y espacios de participación infantil y adolescente, siempre de forma participativa y con resultados de lo más diversos e imaginativos.
Los jóvenes artistas han recreado sus murales con dibujos, papiroflexia, huellas de manos, cajas de cartón y un largo etcétera.
El 20 de noviembre es el Día Mundial de la Infancia. En el cole hemos realizado la actividad “El mural de los derechos”, una actividad en la que ha participado todo el alumnado del centro @UNICEF_EDU pic.twitter.com/apLq9hYN6P
— CP Marcelo Gago (@CPMarceloGago) November 20, 2023
En Cazalla de la Sierra (Sevilla), se ha construido un mural con piezas de ladrillos que incluyen “los elementos que componen la red que cuida que no se vulneren los derechos de niños/as y que favorecen entornos seguros”. El mural del CEIP Mestre Guillemet (Islas Baleares) es un puzzle donde “cada niño o niña es una pieza importante”.
En Muzucos por derechos, Llanera, han dibujado un árbol formado con las huellas de las manos de los participantes. En Pamplona, desde el Programa COworkids “el barrio de Lezkairu ha representado un tren, y cada vagón tiene representada una acción del II Plan de Infancia y Adolescencia de Pamplona”. En Navalmoral de la Mata (Cáceres) se han realizado pajaritas de papiroflexia con hojas de libros viejos y se ha enmarcado todo el mural con ellas en una pared del patio del instituto.
Mural de los alumnos del IES Zurbarán de Navalmoral. Fotografía de sus redes sociales
¿Cómo representan sus espacios seguros?
Los niños y niñas han utilizado su propia simbología para representar los derechos o sus espacios de seguridad.
Por ejemplo, el mural del Consejo de Infancia de Motril incluye “una red de pescadores, como símbolo característico de la ciudad de Motril, que simboliza la interrelación de centros e instituciones, entre los que debe haber comunicación y coordinación, que deben defender y velar por los derechos de la infancia”. Además, aparecen dibujados algunos de los entornos en los que niños, niñas y adolescentes se sienten seguros: centros educativos, centros sanitarios, sistema judicial, seguridad ciudadana, familia…
Mural del Consejo Municipal De Infancia de Huelva
En el Centro de día Amal, de Aldeas Infantiles SOS, en Granada, los niños y niñas han recreado “un bosque lleno de árboles y otros elementos” donde cada uno ha dibujado “componentes que deberían tener los espacios para que sean seguros y libres de violencia contra la infancia y adolescencia: hogar, madre, familia, semáforos, farolas, emojis de felicidad, etc.”
Para el Consejo de Infancia y Adolescencia de Zaragoza, “la imagen representa que la unión de los chicos y chicas les hace poderosos/as y se convierten en un superpoder que sostiene el planeta”. Además, han elaborado pósters con dibujos de platos “con los ingredientes necesarios para construir una ciudad sostenible e inclusiva”,
El Consejo de Infancia y Adolescencia de Zaragoza, celebrado hoy, ha entregado a la alcaldesa @ChuecaNatalia el Manifiesto del Día Internacional de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia que se conmemora el 20NOV bajo el lema "Por una Zaragoza Sostenible, todo es posible”. pic.twitter.com/TgosWBmMhG
— AyuntamientoZaragoza (@zaragoza_es) November 18, 2023
En el Colegio Divina Infantita El Ejido, “una mariposa simboliza la capacidad de transformación constante”. En el del CEIP Vírgen de Loreto, Almería, “hay un gran paraguas colorido en el que están escritos algunos derechos fundamentales de la infancia (escuela, familia, igualdad, juego, salud y amor). Alrededor hay dibujos y símbolos que representan los distintos derechos: flores y plantas (medioambiente saludable), corazones (derecho a sentirse querido), casa (derecho a tener un hogar), libros y lápices (derecho a la educación), botella de agua y manzana con los continentes dentro (derecho a estar bien alimentados), símbolos musicales…”
En el mural de Alcoi, “todas las personas que aparecen en el mural sonríen y están felices, porque dicen que es como debería ser. Hay flores, muchos colores y lo que quieren plasmar es la felicidad que todos los niños, niñas y adolescentes deberían sentir en su entorno, nada de problemas, ni gritos, ni insultos”.
Impresionante😍 el @muraldederechos que han dibujado en Roquetas de Mar en colaboración con los niños y niñas del Consejo de Infancia y Adolescencia para celebrar el #diamundialdelainfancia
¡Nos encanta!@AytoRoquetas @CiudadesAmigas pic.twitter.com/9fAIKPrh6w— UNICEF C. Andalucía (@UNICEFAndalucia) November 24, 2023
Otros murales han incluido mensajes, como la inscripción de los derechos de la infancia, sus compromisos o frases por la paz. En Alcobendas, por ejemplo, en mural “contiene diez propuestas clave acordadas por los integrantes del Consejo de Infancia, fruto de la reflexión y análisis, sobre la importancia de que los niños y niñas crezcan en entornos libres de violencia”.
¡Hoy celebramos el #DíaMundialDeLaInfancia con gran entusiasmo en #AgustinasVA💙!
¡Los alumnos han creado el #MuralDerechos como símbolo de nuestro compromiso con la educación y protección de la infancia! 🎨📚@unicef_es y @UNICEFCyL, ¡Gracias por inspirarnos!#childrentakeover pic.twitter.com/p103cTcwag— Agustinas Valladolid ❤️ (@agustinasva) November 20, 2023
Durante el Día de la Infancia, todos estos murales se expusieron en sus colegios o centros docentes y culturales y más tarde se presentaron en sus ayuntamientos o plenos infantiles. Además, los niños y niñas han elaborado manifiestos con las conclusiones de la actividad que también han compartido con sus municipios y sus representantes políticos, y en Twitter puede seguirse a través del hagstag #muralderechos.
“El acto del mural nos permitió poder tener un rato para reflexionar en calma sobre los derechos de los niños y las vulneraciones que todavía existen hoy en todo el mundo”, dicen los chicos y chicas de Infant Callus (Barcelona).
Lectura de manifiesto y presentación del mural del CEIP Félix Cuadrado Lomas en la Diputación de Valladolid. Fuente: UNICEF Comité CYL
