La infancia regresa al Congreso para pedir políticas públicas que la tengan en cuenta

 

• Ocho chicos y chicas comparten sus preocupaciones y propuestas en la Séptima Jornada Parlamentaria de la Comisión de Juventud e Infancia del Congreso de los Diputados
• Han hablado sobre migraciones, participación, salud mental, protección, acción climática, pobreza, entorno digital y educación
  

 

Si te hubieran invitado al Congreso de los Diputados cuando eras niño o niña, ¿de qué tema hubieras elegido hablar? Este lunes, ocho chicos y chicas de entre 11 y 17 años, de consejos locales y colectivos de participación infantil y adolescente, se han reunido con miembros de la Comisión de Juventud e Infancia del Congreso de los Diputados. Es la séptima edición de esta iniciativa impulsada por la Plataforma de Infancia y UNICEF España, cuyo fin es llevar a la Cámara Baja las voces de los ciudadanos más jóvenes.

Han hablado de temas que preocupan a la ciudadanía general, como las migraciones, la pobreza, el medioambiente o los derechos en el entorno online, pero desde un punto de vista único: la mirada de la infancia y adolescencia. Detrás de sus breves presentaciones hay mucho trabajo de puesta en común, debates y elaboración de propuestas en encuentros de infancia (como el encuentro Estatal de Bilbao del pasado mes de enero donde se habló de violencia y su prevención).

 

Entorno seguro digital

 

Nadie mejor que Ani, de Chiclana de la Frontera (Cádiz), de 17 años, para hablar de entorno seguro digital: participa desde hace cinco años en la red Cibercorresponsales y, desde el proyecto La Pinza, ha observado las tres principales preocupaciones de los más jóvenes en torno a este tema: la privacidad, la desinformación y la violencia.

“Vivimos con el miedo de no saber dónde están nuestros datos”, reconoce. Habla de cómo las redes sociales crean presiones estéticas sobre los jóvenes, de las desigualdades de acceso a internet o de la violencia online: “No es normal que el 40% de nosotras y nosotros hayamos sufrido ciberacoso y hayamos recibido mensajes de odio durante nuestra infancia, que un 60% de los adolescentes hayan sufrido violencia sexual en el entorno digital y no se haga nada”. Por eso, exige que las plataformas y el Estado actúen.

“La tecnología afecta de forma transversal a todas las problemáticas de los niños, niñas y adolescentes”

 

Educación

 

César, de 14 años, vive en el centro de acogida de Menores de Torrent (Valencia), de la fundación Diagrama. Considera que la educación es el pilar fundamental para la construcción de una sociedad más justa, pero cree que hay barreras de acceso; por ejemplo, la dificultad de adquirir el material escolar por dificultades económicas. “Pedimos una educación de calidad, donde todas y todos tengamos las mismas oportunidades de aprender”, dice.

 

“Es necesario contar con espacios de diálogo y comunicación en los centros para evitar o parar las posibles situaciones de violencia”, dice César

 

Para garantizar el derecho a la educación, propone aumentar y mejorar la atención adaptada en los colegios e institutos, como las infraestructuras adaptadas a personas con movilidad reducida o apoyo para personas con necesidades especiales. Reivindica el derecho al juego y al descanso y cree que es necesario “contar con espacios de diálogo y comunicación en los centros para evitar o parar las posibles situaciones de violencia”.

 

Salud mental

 

“Es importante identificar y abordar problemas de salud mental de manera temprana para prevenir problemas a largo plazo y mejorar nuestra calidad de vida”, dice Amanda, de 12 años, de la Comisión de Participación de Meco (Madrid) y del Grupo Asesor de UNICEF España.

Cuatro de cada 10 adolescentes cree haber tenido un problema de salud mental en los últimos 12 meses, y a pesar de ello “muchas de estas afecciones, como la ansiedad, la depresión, el trastorno bipolar, los trastornos alimentarios, de comportamiento y emocionales, no reciben el reconocimiento y el tratamiento que requieren”, denuncia, y recuerda que el suicidio es la primera causa de muerte de jóvenes.

 

“Muchas afecciones como la ansiedad o la depresión no reciben el reconocimiento y el tratamiento que requieren”, advierte Amanda

 

Por eso, cree que los adolescentes necesitan contar con un entorno favorable y seguro en sus familias y escuelas, y propone que se invierta en prevención, formación para las familias, que haya psicólogos y orientadores en los institutos y que aumente el número de profesionales dedicados a la salud mental en los servicios de Atención Primaria y Especializados.

 

Participación

 

“La participación infantil y adolescente promueve la igualdad, y por tanto la inclusión y la justicia”, dice Sara, de 11 años y de Tenerife. Ella representa a los centros de día de Aldeas Infantiles SOS y forma parte de EPIC, el Equipo de Participación Infantil por el Cambio de la Plataforma de Infancia. Cree que los niños y niñas como ella “podemos dar soluciones porque podemos ver las cosas de otra manera”.

En torno al derecho a participar se han dado avances, entre los que ella destaca la creación, en 2021, del Consejo Estatal de Participación Infantil y Adolescente. Pero cree que quedan desafíos, como la mejora de la rendición de cuentas o la creación de espacios para la infancia y adolescencia: “Hoy, los niños y las niñas no podemos asociarnos, ni registrarnos sin que tenga que hacerlo por nosotros una persona adulta. ¿No es hora de revisar el que podamos asociarnos como queramos y que tengamos ayuda para cómo hacerlo?”.

 

Violencia contra la infancia

 

“Cada infancia es diferente. Dentro de esa diversidad, yo represento a quienes vivimos en centros de menores”, dice Carlos, de 17 años, de Asturias. Recuerda que los chicos y chicas como él “tenemos los mismos derechos que cualquier otro niño: a jugar, a estar cómodos y sobre todo a participar”.

En su presentación habla de la violencia contra la infancia y comparte las conclusiones del encuentro Estatal de Bilbao, en el que participó. Entre ellas, la importancia de la prevención y la generación de espacios seguros: “Los tres lugares que más frecuentamos los niños, y que por eso deberían ser los más seguros, son: el colegio o instituto, nuestra casa y el hospital”.

Entre sus propuestas están dar herramientas a los chicos y chicas para poder contar lo que ven, y procesos de denuncia accesibles. “Animamos a los niños y niñas a conocer sus derechos y pedir ayuda sin miedo”, dice.

Una norma global sobre los servicios para niños y niñas víctimas de violencia

 

Infancia migrante

 

Rim llegó a este país con 12 años y hoy, con 17, forma parte del del consejo de infancia de Mollerussa, del consejo de Catalunya, del estatal de participación y el grupo asesor de UNICEF España. En su presentación, sobre juventud migrante, reconoce que no todos los chicos y chicas que han migrado han tenido la suerte que tuvo ella, y recuerda a todo el público que en España hay infancia que vive en asentamientos, sin luz, en situación irregular o niños y niñas que han llegado al país sin sus familias.

“Hay quien dice que no se puede acoger a todo el mundo. ¿Desde cuándo se miden los derechos de un niño o niña según su país de nacimiento?”, dice. “He escuchado también discursos que hablan de amenaza. ¿Qué amenaza representa un niño de 12 años que solo quiere ir a la escuela y jugar en paz?”

 

“He escuchado discursos que hablan de amenaza. ¿Qué amenaza representa un niño de 12 años que solo quiere ir a la escuela y jugar en paz?”, dice Rim

 

Cree que todo niño o niña que llega a las fronteras debe ser acogido con dignidad desde el primer momento, y que si el sistema se satura, se garantice el traslado rápido de esos niños a otras comunidades. Propone que haya servicios de salud mental disponibles para estos niños y niñas que han huido de la guerra o sufrido rechazo, y que se garantice su participación.

 

Acción climática

 

El medioambiente es otro tema que preocupa a los más jóvenes, y de ello ha hablado Beatriz, de 16 años y del consejo de infancia de Moaña (Galicia). Comparte algunas propuestas de la comisión de Experiencia Climática del grupo asesor de UNICEF España, de la que forma parte, para abordar los efectos del clima extremos que cada vez resultan más frecuentes y cercanos.

Un ejemplo son las inundaciones. “Estamos elaborando un documento con indicaciones de cómo actuar antes, durante y después de una inundación”, dice; entre sus propuestas, la creación de un Sistema de Infraestructuras Pluviales. También considera que se debe sensibilizar a la ciudadanía sobre este tema, e “inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural, como dice el artículo 29 de la Convención sobre los derechos del Niño”, algo que puede hacerse desde el sistema educativo.

“Es el momento de formar una paleta multicolor y combatir el verdadero peligro climático, nuestra propia incapacidad de reconocer errores y rectificar el camino hacia un destino más saludable y natural”, sugiere.

Mitigar el cambio climático desde lo local: ideas de la infancia y adolescencia

 

Pobreza infantil

 

Kawtar, de 16 años, viene de Vallecas (Madrid) y forma parte de la Asociación Ciudad Joven, de Injucam. Para ella, la pobreza infantil “no es solo no tener dinero. Hablo de lo que significa crecer con miedo, con menos oportunidades, sintiendo en cada paso la desigualdad por el lugar en donde vives o la familia de la que vienes”.

Denuncia que el nivel adquisitivo de las familias llega a condicionar derechos de la infancia como la alimentación, la educación, la participación o el ocio (como las excursiones escolares o el acceso a espacios de juventud donde poder jugar, hacer talleres, deporte o estudiar). Propone que haya más inversión en centros de prevención en los barrios y más espacios seguros, gratuitos y accesibles para todos.

“Exigimos que se garantice que nuestras necesidades básicas sean realmente cubiertas, que podamos tener ropa, calefacción, luz, comida, vivienda…”, dice. “Que nuestras familias, padres y madres tengan horarios humanos, que podamos verlos y crecer con ellos, que podamos contarles que tal nuestro día y que puedan jugar con nosotras, que sepan quienes somos y qué queremos. Que no tengan que elegir entre nosotras o su trabajo”.

 

“Que nuestras familias tengan horarios humanos, que podamos verlos y crecer con ellos, que no tengan que elegir entre nosotras o su trabajo”, exige Kawtar

 

Tras los chicos y chicas han intervenido los diputados y diputadas miembros de la Comisión de Juventud e Infancia, que han escuchado las preocupaciones y propuestas de la infancia. Los chicos y chicas han pedido un minuto de silencio para la infancia víctima de guerras, genocidio o del cambio climático. Sus propuestas han demostrado que hay ideas transversales, como la participación o la búsqueda de espacios seguros para la infancia.