Fuente: ABRAHAM GONZALEZ FERNANDEZ
- Cruz Roja y la Universidad del País Vasco desarrollan una herramienta para detectar las creencias erróneas en temas como las pantallas, la sobreprotección, la lactancia, el colecho o el desarrollo cognitivo
La primera infancia (del nacimiento hasta los seis años) determina el desarrollo de la persona. Como suele decirse, ningún niño o niña llega con un manual de instrucciones. Sin embargo, un estilo de crianza basado en mitos, desinformación o creencias erróneas está más arraigado de lo que creemos, tanto en familias como en profesionales, y tiene un impacto real en el desarrollo infantil.
Por eso, Cruz Roja Española, junto a la Universidad del País Vasco, ha desarrollado el Cuestionario sobre mitos y creencias en la crianza y el desarrollo infantil, una herramienta para afrontar esta desinformación.
A partir de un estudio en el que han participado 1.250 profesionales de la primera infancia, el cuestionario identifica creencias erróneas que persisten en torno a diferentes temas, como pantallas, sobreprotección, lactancia, colecho o desarrollo cognitivo. Su objetivo es fomentar una crianza positiva basada en el conocimiento contrastado y la evidencia.
Detectando las creencias arraigadas
El cuestionario surge dentro del programa de vínculos tempranos de Cruz Roja, cuyo fin es mejorar las metodologías de intervención con familias y niños en el apoyo a la crianza. A partir de este programa, se detectó que las fórmulas tradicionales de acompañamiento a las familias no eran suficientes.
“Nos dimos cuenta de que se necesitaban metodologías más sostenidas en el tiempo. Que la familia no solo trabajara de manera individual, sino también de forma grupal, para poder compartir experiencias y compararse con otras familias. Además, era importante conectar la crianza con la comunidad”, dice Adriana Díaz Argüello, del Programa de Infancia en Dificultad Social de Cruz Roja.
- “Era importante conectar la crianza con la comunidad. Para criar tomas decisiones de salud con el pediatra, decisiones educativas con el centro escolar o el tutor, etc.”
La idea era entender la crianza como una tarea colectiva, en la que intervienen múltiples espacios y profesionales. “Para criar tomas decisiones de salud con el pediatra, decisiones educativas con el centro escolar o el tutor, etc. Nos parecía necesario trabajar el tema de la crianza en comunidad”, añade.
A partir de esta idea, desarrollaron una metodología de intervención basada en sesiones grupales y procesos de evaluación. Detectaron que muchas creencias sobre cómo criar a un niño o niña condicionaban las decisiones de madres, padres y cuidadores. “Veíamos que todavía había ideas y creencias muy arraigadas”, explica. También entre profesionales: “Identificamos que en el profesional, aunque esté formado, sigue habiendo rastros de creencias que no generan bienestar en el niño”. Según la experta, “queríamos crear a una herramienta que acompañe al profesional cuando recibe a una familia, que no sea una entrevista larga sino una primera exploración.
Prevalencia de mitos sobre la crianza
El cuestionario incluye 32 afirmaciones que permiten medir el grado de acuerdo con conceptos erróneos relacionados con la crianza. Algunas de las preguntas revelan mitos muy extendidos en la sociedad:
“Hay que evitar que los niños/as sufran para proteger su autoestima”;
“los niños/as muy pequeños no se enteran de nada cuando los adultos discuten delante de ellos”;
“a los niños/as hay que darles premios para que se concentren”; o
“es recomendable dejar llorar a los niños/as para que aprendan a calmarse solos”.
Los resultados obtenidos reflejan la fuerte presencia de estos mitos entre familias y profesionales. Un 66,5% de las personas encuestadas considera la sobreprotección como una base positiva para el desarrollo; un 47,6% acepta el uso de pantallas en bebés de entre 0 y 2 años; y un 35,3% cree que los elogios vacíos ayudan a construir autoestima.
El informe desmiente algunas creencias comunes
Otros mitos comunes son los vinculados a la sobreprotección, como pensar que, si algo no le sale bien a un niño o niña, es mejor que el adulto lo haga por él para evitar la frustración.
“Los estudios dicen que hay una generación de niños que crecieron con padres que deseaban darles todo lo material, al alcance y con facilidad”, explica Díaz Argüello. “Ahora las crianzas están muy marcadas por la inseguridad frente al sufrimiento infantil. Inseguridad porque esté sufriendo porque yo le corrija, les hagas esperar más, se habla de traumas… son creencias que vienen atadas a las propias inseguridades”.
La desinformación y su impacto real
El uso de las pantallas supone el tema más reciente y preocupante para padres, madres y educadores, y un buen ejemplo de cómo estos mitos impactan en el bienestar de los niños y niñas. Existe el mito de que estos dispositivos ayudan en el aprendizaje y desarrollo, aunque los estudios demuestran lo contrario.
“Lo peor que cuando el padre ya identifica que está errado, lo que se utiliza es la carta de la conveniencia: cómo le quito el móvil, si se lo quito ya no come, ya no consigo que coma nada. Mientras tengo el móvil puede estar en el supermercado porque está entretenido”, dice Díaz Argüello.
“Esas decisiones erróneas en el día a día alteran las funciones ejecutivas del niño o niña”
La experta aclara que tomar decisiones amparadas en creencias erradas tiene el efecto de que dicha acción no se corrija y se perpetúe en el tiempo. “Al día siguiente, tomas la misma decisión equivocada. Esas decisiones en el día a día alteran las funciones ejecutivas del niño o niña. Un niño que ve a diario las pantallas, comparado con otro que no ha tenido acceso a ellas durante tanto tiempo, se va a concentrar peor, y van a empeorar su capacidad para memorizar, asociar ideas, planificar, soportar la frustración y la paciencia”.
Crianza basada en la evidencia científica
Para Cruz Roja, el cuestionario debía completarse con evidencia científica; por eso, al completarlo te permite descargar el manual y te explica por qué algunos mitos no son correctos. “Intentamos generar una cultura de verificación, sobre todo con el acceso a la información que tenemos”, explica Díaz Argüello.
“Intentamos generar una cultura de verificación, sobre todo con el acceso a la información que tenemos”
La crianza basada en evidencias:
- Fomenta el apego seguro: responder sensiblemente crea una base de confianza y seguridad.
- Promueve el desarrollo: apoya el crecimiento cognitivo, emocional y social óptimo de la infancia.
- Reduce el estrés parental: permite a madres, padres y otras figuras parentales sentirse más seguras y disfrutar más de la crianza.
- Enfatiza la conexión: prioriza el vínculo afectivo sobre el control o la obediencia ciega.
Según UNICEF, la parentalidad positiva no se limita únicamente a la forma en que los padres interactúan con sus hijos, sino que abarca un enfoque más amplio de la crianza, y tiene repercusiones significativas en el desarrollo y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes. Implica cultivar un ambiente emocionalmente seguro y estimulante donde los menores puedan prosperar y alcanzar su máximo potencial.
Además, es una herramienta contra muchos problemas que afectan gravemente a la infancia, como los problemas de salud mental, la violencia contra la infancia o la pobreza infantil, como sugiere la Garantía Infantil Europea que plantea iniciativas en el ámbito local para abordar estos problemas de la infancia.
