- Presentamos en este webinar la guía con las conclusiones de la encuesta hecha a entidades locales, compartiendo reflexiones y experiencias prácticas
Para lograr una sociedad más inclusiva, debemos incluir a todas las infancias; también, a la infancia con discapacidad. Tanto la Convención de los Derechos del Niño como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad nos sirven de marco normativo de referencia y de guía para las actuaciones de los poderes públicos.
La legislación española ha ido adaptando las previsiones de Naciones Unidas dando carta de naturaleza a los derechos de los niños, niñas, adolescentes y una especial protección a las personas con discapacidad. Este reconocimiento abre oportunidades para investigar, conocer, diagnosticar y mejorar el diseño y rendimiento de las políticas públicas sobre la participación infantil y adolescente con enfoque de discapacidad. Las administraciones locales deben ser conscientes de la necesidad de legitimarse mediante la prestación de servicios públicos de manera directa a la ciudadanía, diferenciando sus destinatarios y personalizando tales prestaciones.
En una sociedad democrática necesitamos un mayor conocimiento de los derechos de los niños y niñas, y muy especialmente con discapacidad.
En una sociedad democrática, inclusiva y justa necesitamos un mayor conocimiento de los derechos de los niños y niñas, y muy especialmente con discapacidad. Solo así lograremos la igualdad de oportunidades y la plena participación de la ciudadanía.
Recientemente, desde Ciudades Amigas de la Infancia lanzamos una encuesta para poder explorar de qué manera las entidades locales tienen en cuenta en sus planes locales de infancia el componente de equidad, especialmente enfocado en discapacidad, y especialmente en procesos de participación infantil y adolescente.
A partir de esta encuesta se realiza este documento, el cual pretende realizar un análisis y recomendaciones en cuanto a reconocer el derecho de los niños y las niñas con discapacidad a ser escuchados, a participar activamente en los asuntos que les afectan y a recibir tantos apoyos como les sean necesarios para participar de forma voluntaria y significativa.
Objetivos:
- Presentar la guía “Procesos de participación y gobernanza vinculados con la infancia y la discapacidad”
- Ofrecer un marco de análisis y reflexión en cuanto al peso de los niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad en la planificación local y especialmente vinculada en los procesos de participación.
- Conocer una experiencia concreta de cómo se trabajan los procesos de participación en una entidad especialistas en discapacidad como es Plena Inclusión.
Dirigido a:
Alcaldes, concejales, técnicos y representantes públicos municipales y de otras administraciones públicas, principalmente de ámbito local, provincial y autonómico; miembros de organizaciones ciudadanas (asociaciones, fundaciones, etc.), representantes de asociaciones empresariales; profesionales; docentes, investigadores y estudiantes universitarios, grupos de jóvenes.
Ponentes:
- Helena Serrano, especialista en participación infantil UNICEF España.
- Maria Ángeles Abellán López, doctora en Derecho y profesora de Sociología e investigadora en la Universidad de Valencia; Gonzalo Pardo Beneyto, Doctor por la Universidad de Alicante y Natalia Simón profesora titular en sociología Universidad Castilla La-Mancha.
- Amalia San Román, Coordinadora Técnica de Plena Inclusión España.
- Maribel Cáceres, Vicepresidenta de Plena Inclusión España.
- Modera: Sílvia Casanovas. Responsable políticas locales y participación. UNICEF España.
Información del webinar:
- Fecha: 21 de abril de 2026
- Horario: 12:00
- Duración: 1 hora y 15 minutos aproximadamente
- Metodología: Intervención por parte de los autores del estudio y experiencia práctica desde una entidad especializada en discapacidad
- Lugar: online a través de Zoom
- Necesaria inscripción
Inscríbete aquí:
21 de abril: Presentamos la guía 'Procesos de participación y gobernanza vinculados con la infancia y la discapacidad'
